小花妈妈日记（三十八）

转眼间，一个月过去了，又到了写小花妈妈日记的时候，这一个月在人生当中真的是微不足道，但是对于可言和我，真是很漫长，很丰富。对于家庭到幼儿园的转变，我们母女两都没有经验，只能牵好手，探索着往前走，有时候摔倒了，也是一起摔倒，虽然很痛，但是并不害怕。能够陪伴她走过人生当中的重要时刻，是我应该做到的事情。

 

上期讲到开学前三天可言的表现，哭的那叫一个伤心啊。第四天开始，我们改变策略，由大勇送进去，情况好一些，可言对大勇的依赖感没有对我那么强烈，但依然掉了金豆。以前我送的时候，大勇总是很淡定的说：千万别心软，别回头。这次看他自己送完走出大门，跟霜打的茄子一般，心疼的小心肝翻江倒海。于是我给他出了一个馊主意，建议他去可言班级栏杆外面偷偷张望一下。其实开学前，老师早就在妈妈群里强调过了，千万不能偷看，因为一旦被孩子发现自己的爸爸妈妈就在窗外，她就会变本加厉的哭，然后上课也会注意力不集中，老想看看爸爸妈妈是不是还在那里。

 

大勇躲在一辆车的后面，但是偷看的行为还是被班主任看到了。笑眯眯的跟大勇爸爸挥了挥手。大勇跟考试作弊被发现一样，懊恼了一天。当天晚上，班主任就特意给我发了一张可言在小桌前聚精会神玩玩具的照片，情绪相当稳定。底下还附上一段话：这是早上爸爸偷看时小姑娘的状态，我怕爸爸没看清楚，特意拍了一张，让他仔细看。晕，老师真牛真幽默。大勇再也不敢犯规了。

 

其实下午接可言的时候，她情绪都很好，这让我放心了不少。为了排解可言的压力，我都尽量逗她多讲讲幼儿园发生的事情。她能给我讲好多事情，最开始是小同学叫什么名字，下午起床吃了什么。自己怎么怎么表现好，老师奖励了一朵小红花。渐渐地，当天学习的歌曲都能完整的唱给我听。表述幼儿园里的趣事也比较有条理了。我问她：你喜欢跟男孩子玩儿还是女孩子玩儿啊？她说：大家都可以一起玩啊。（这个性格很像我嘛）。再问：可言，你喜欢哪个老师啊，她说：都喜欢。再问：可言，你觉得哪个老师最喜欢你啊？她回答：老师都很爱我的。第一个问题是老师在她心目中的感觉，她的回答如我所料，一般孩子们都会很崇拜老师的，第二个问题，是可言觉得自己在别人心目中的感觉，其实这个就是自信的一种状态，说实话，可言是个慢热，也不太出众的孩子，但是老师们帮她建立的自信，这点让我特别开心。

 

每次看到她眉飞色舞的样子，我都会趁机说：幼儿园里这么好玩，老师那么爱你，你明天来就不要哭罗。结果她说：不，我还哭。没辙！于是又换了一种方式，说：哭就哭吧，没什么大不了的，人不高兴的时候就会哭啊，妈妈不高兴的时候也会哭。我发现可言比较接受这种成人的思维方式，也很有效果。接下来的一个星期，每次的分别有时候哭有时候不哭，但是看得出她的压力少了很多，放学我问她的时候，她就说：早上我有点不高兴，所以哭了一会，然后就没事啦。这有什么大不了呢。俨然一个小大人。

 

所以我建议妈妈们如果遇到同样的情况，不要把哭不哭看得那么重要，自己的情绪也要放松，因为很多时候孩子们太聪明了，她们会从我们的眼神里读到不安。更不要拿她去跟别人比较，比如：某某小朋友都不哭了，你为什么还要哭啊。作为妈妈，首先应该向她表达理解她的行为。然后再去引导。

 

再后来的几个星期，可言基本上不会哭了，有时候走进校门有点犯愁。我和大勇尽量不去放大她的这种分离焦虑。陪她聊天，引开她的注意力。回家以后，多一些陪伴她，缓解她的压力。这个是她人生当中第一次面对一种比较大的困难，而且大部分时间是要独自面对，所以父母在其中的角色很重要。

 

光哭就讲了那么多，这一期的日记一定要长篇大论了，我尽量不那么啰嗦。

 

从可言入园这一个月的变化，暂时发现的都是比较好的一面，吃饭更独立了，作息时间非常规律，早的时候8点半就睡觉，晚的时候9点半也睡了。开朗了，成熟了。而且变的很要强，什么都要自己做，那么重的书包一定要自己背，当然，本来书包就是应该自己背的。穿脱衣服，也要自己来，帮她一把她还不高兴，要恢复原状，重新来。有时候自己完成不了，还会生自己的闷气，烦躁，发脾气。这个苗头不太好，虽然要强是好事，但是接受不了自己的挫折也不行。所以教她自己解决不了的时候请大人帮忙，或者和自己的伙伴合作解决。

 

10月底，老师给每个小朋友总结了一下表现，可言别的表现都比较好，唯独“守纪律，听指挥”老师勾了“需要加油”一项，我觉得老师肯定是手下留情了，为娘的最清楚，这个小姑娘是个比较自由散漫，躲在背后起哄捣乱的头痛份子。

 

情商的变化 

不知道小女孩是不是会在情商上成熟的早一些，我发现可言在这个月中变化不小。这个也坚定了我和她用成人的对话思维方式的信心。跟妈妈们分享一下。但是妈妈们要根据自己娃娃的情况来操作。

 

比如可言有时候不想去幼儿园，临睡前要嘟囔一下，出发前脚步放慢。动用了一些引诱后还是不能开怀，我只好说：可言，无论你愿不愿意去，都是要去的。人不能什么时候都做自己爱做的事情，比如你有时候不想上幼儿园，妈妈有时候也不想上班，但是没有办法，事情就是这样的。与其不开心去，不如开开心心的去。你觉得呢？开始给她灌输这样的理论时，她会很模糊，然后老问：为什么啊？我就回答：没有为什么，无论大人小孩都是一样的。咱们要接受。后来解释多了，她似乎也能悟到一些道理。反而缓解了很多负面情绪。

 

再比如说，关于如何和自己的朋友相处的问题，可言有一本故事书，大概内容是：小猫和小狗是好朋友，每次他们俩出门的时候，路上的叔叔阿姨都会表扬小猫怎么怎么漂亮，怎么怎么好，小狗怎么怎么丑，怎么怎么不好，于是小猫就会笑话小狗。说：你看，好的都是在夸我，不好的是在说你。于是，几天以后，小狗就太愿意跟小猫出去玩了。反正故事很简单，就是要表达，无论别人怎么批评你的朋友，你都要支持她，不能嘲笑她。开始我在讲这个故事的时候，有点担心可言会理解不了，光“嘲笑”这个词就很难解释。但是后来还是坚持讲完了。没想到过了几天，可言做了一个什么滑稽动作，我笑起来，她就很严肃的跟我说：妈妈，你是我的好朋友，你不能嘲笑我的。

 

 

还有一次，我心情不好，当妈妈的总会有挫败难过的时候。我当时忍不住一个人坐在椅子上哭起来。被可言发现了，她马上坐到我的腿上捧着我的脸说：妈妈，你怎么啦，你是想爸爸了，还是想我了？你跟我说说。我不知道怎么回答她，因为我难过的原因十分复杂，跟她解释不了，于是只能回答：想你了！然后她说：我就在这里噢，我给你做一个蛋糕。我百感交集，眼泪掉得更快了。可言竟然抱住我说：妈妈，你是不是以为我不喜欢你啦？我告诉你噢，我很爱你的。这些都是可言的原话，我都不知道她的小脑袋里面怎么装了那么多情感。

 
可言每年都要来找这个铁牛玩一玩,照片依次是3岁,2岁,1岁.
 

 

这个月，幼儿园专门为小班的家长们请来了香港中文大学的儿童教育类的专家。讲座的题目是《关于如何培养孩子的抗挫能力》。这个讲座对于我们来说真是一场及时雨。专家的理念是比较西式的，我觉得年轻的家长们都是比较接受的。虽然大部分的内容我以前都有读过，甚至也是这么做的，但是很多细节上也做得不好。在这里也跟大家分享一下，

 

1        孩子做错事的时候，不能贬低，抽离和情绪控制。

 

贬低，我想大部分家长都不会，不能抽离的意思，就是不能抽离爱，或者不能让她感觉上你抽离了爱。比如说：你再这样，妈妈就不喜欢你咯。或者，你不走，我自己走咯等等。当时听着怎么这么耳熟啊，我好像也多次使用过这样的语句。

 

       还有就是不要情绪控制，就是不要让孩子感觉他做的这件事情之所以错，是因为做了会让妈妈生气，而不是错的正真原因。我一着急就会犯这个错误，每次一抓狂的时候就会对可言说：你这样不对的，妈妈非常生气。但是之后忘记解释错误的原因。

 

2        不去理解别人的感受

 

这一点在可言身上不明显，但是还是改变了我的一些做法。以前经常会遇到朋友们带着孩子一起出游，其中不乖的一个孩子受批评，另一个乖得孩子受到了表扬。如果受到表扬的是可言，她会说：妈妈，妹妹不乖，我乖。我有时候会同意她的观点，说：恩，对，你乖。但是通常这种语言会让不乖的孩子负面情绪更加强烈。后来听了讲座，遇到这种情况，我都会说：在别人不高兴的时候，你首先应该保持安静。可言有点似懂非懂，估计她还不能掌控这种复杂的局面，但是之后看到小朋友难过，哭闹的时候，她基本能控制自己的情绪，默默的坐在一旁或者是继续自己手中的事情。

 经常会让爸爸流汗...

 

 

这个月可言喜爱上了拆卸玩具，大勇购置的可拆装的长颈鹿和兔子充分转移了她破坏东西的目标。这个玩具在可言两岁的时候就买了，当时她兴趣也很大，但是手指的运动操控能力还不是很强，超出了她的能力范围，所以很快就不玩了。

 

不知什么时候，可言突然发现她能做到了，于是一发不可收拾。趁我打电话功夫，她就把我磨咖啡豆的手工机器拆掉了。好友得知后说：你以后不让可言学理工科，我跟你急。我记得哪个科学家小时候也爱拆自己的小车子来着，我可从来没有指望过她能成为科学家。目前首要烦恼的事情是我的可言只管拆不管装，头疼啊头疼。